全球教育展望2024年03期
- 课程教学基本理论
- 多元智力理论回顾与反思——纪念多元智力理论诞生40周年王友涵;胡中锋;
- 社会网络分析在教育研究中的应用：历史考察、独特作用与发展趋势郑蕴铮;
- 试论场域视角下教育督导方式的创新机制与实现策略缪琳;陈清华;高臣;傅彦;冯景波;
- 教育评价制度改革
- 解析学生计算思维的发展：一种理论驱动的过程性数据分析取向吴方文;杨向东;
- 真实情境下的学会学习测评——初中生课堂观察表的开发与初步验证张洁;杨向东;郭少阳;
- 教师教育研究
- 法国教师专业化改革的演化脉络与能力标准研究张丹;李润;
- 专业资本视角下上海普教科研系统构建实践学术的路径研究吕霁月;陈霜叶;
- 教育数字化背景下的教师之爱：困境与纾解宋以国;李长伟;
- 学科教育新视野
- 写作如何教、如何学：对全球写作教学调查报告的分析于书林;朱文蕾;梁承刚;王栩栩;
- 历史—社会—文化视域下的PISA科学素养张羽;王存宽;
- 国际课程改革前沿
- 美国新品格教育的关怀批判——兼论多元化时代德育的三重扩充杨宇轩;柳海民;
- 美国家长组织参与教育改革的路向偏差及其匡正王佳佳;王意萌;
- 会议综述
- 高质量发展要求培养高阶能力：对教育强国的共同考察彭正梅;吴月竹;陈丽莎;